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La serie El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar desarrolla un nuevo enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales; el cual ayuda a los docentes a mirar, diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza desde una perspectiva configurada por cuatro ejes entramados: el ambiente, el juego y el jugar, el grupo y lo grupal y el enseñar y el aprender.
En este volumen se profundiza una mirada del ambiente de sala e institucional en un doble juego: como continente que expresa y comunica un proyecto pedagógico donde el docente se asume como constructor del ambiente de aprendizaje desde las decisiones éticas, estéticas y pedagógicas; y como parte del Proyecto Institucional como un gran nido cultural y vincular que aloja a grupos de bebés, niños con sus grupos de familias, en tanto coeducadoras, y también a los equipos institucionales. Estos equipos dentro del ambiente institucional, interjuegan dinámicamente y se presentan nuevos roles como el docente de materiales, el líbero y se resignifica el rol del auxiliar. Por último, se aborda la importancia que, en los tiempos actuales, asume el trabajo en red en los jardines maternales.
Prólogo a la serie.El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar, de Ruth Harf
Presentación del enfoque didáctico.Enseñar-jugar-aprender en contextos grupales
¿De dónde partimos para construir este enfoque?
Problemáticas que dan que pensar
¿Para qué este nuevo enfoque didáctico? ¿Qué hay de nuevo en él?
Propiedades del enfoque didáctico: Enseñar-jugar-aprender en contextos grupales
Transformaciones que plantea el enfoque en los modos de ver
La serie El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar desarrolla un nuevo enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales; el cual ayuda a los docentes a mirar, diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza desde una perspectiva configurada por cuatro ejes entramados: el ambiente, el juego y el jugar, el grupo y lo grupal y el enseñar y el aprender.
En este volumen se profundiza una mirada del ambiente de sala e institucional en un doble juego: como continente que expresa y comunica un proyecto pedagógico donde el docente se asume como constructor del ambiente de aprendizaje desde las decisiones éticas, estéticas y pedagógicas; y como parte del Proyecto Institucional como un gran nido cultural y vincular que aloja a grupos de bebés, niños con sus grupos de familias, en tanto coeducadoras, y también a los equipos institucionales. Estos equipos dentro del ambiente institucional, interjuegan dinámicamente y se presentan nuevos roles como el docente de materiales, el líbero y se resignifica el rol del auxiliar. Por último, se aborda la importancia que, en los tiempos actuales, asume el trabajo en red en los jardines maternales.
Prólogo a la serie.El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar, de Ruth Harf
Presentación del enfoque didáctico.Enseñar-jugar-aprender en contextos grupales
¿De dónde partimos para construir este enfoque?
Problemáticas que dan que pensar
¿Para qué este nuevo enfoque didáctico? ¿Qué hay de nuevo en él?
Propiedades del enfoque didáctico: Enseñar-jugar-aprender en contextos grupales
Transformaciones que plantea el enfoque en los modos de ver
