El jardín maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar - Vol. 4 

La serie El Jardín Maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar desarrolla un nuevo enfoque didáctico: enseñar-jugar-aprender en contextos grupales, que ayuda a los docentes a mirar, diseñar, desarrollar y evaluar la enseñanza desde una perspectiva configurada por cuatro ejes entramados: el ambiente, el juego y el jugar, el grupo y lo grupal y el enseñar y el aprender.

En este volumen se aborda el enseñar y el aprender, y se proponen orientaciones que contribuyen al proceso de construcción metodológica al diseñar propuestas didácticas conforme a variados contextos didácticos. Dichas propuestas son abordadas mediante ricos ejemplos ilustrativos. Se cuestiona la idea de "dar" el contenido y se avanza hacia la necesidad de gestar un encuentro con el grupo de bebés-niños desde situaciones problemáticas que den qué sentir, percibir, hacer, pensar, jugar. Se desarrollan los momentos del proceso de planificación y se acercan criterios de evaluación. Por último, se aborda la organización de la enseñanza desde una perspectiva institucional y anual.

Capítulo 1. De los contenidos a los contextos didácticos que organizan la enseñanzaEl arte de comprender lo que se enseña

¿Dar el contenido?

Gestar un encuentro con el otro desde situaciones problemáticas que inviten a hacer, jugar, pensar, explorar, sentir y percibir

¿“Bajar” el contenido?

Comprender lo que se enseña

El arte de construir lo que se enseña

El arte de organizar lo que se enseña

Dotar de forma didáctica aquello que se enseña a través de un trabajo de construcción metodológica

Organizar lo que se enseña conforme a un contexto didáctico

Capítulo 2. El contexto didáctico como organizador de la propuesta didácticaSentido y definición de contexto didáctico

El contexto didáctico como configurador de la propuesta de enseñanza

Vida cotidiana

Contexto específico (CE)

Contexto de acción conjunta (CAC)

Recorte de exploración lúdica del ambiente (RELA)

Trayecto

Proyecto

Los componentes del contexto didáctico y el trabajo de construcción metodológica

Situación problemática (SP)

Contenidos articulados (específicos, complementarios y transversales)

Situación lúdica y/o tipo de juego

Formas organizativas

El ambiente de aprendizaje y su organización

Secuencia lúdico-didáctica

El contexto didáctico como caleidoscopio

Continuidades de los contextos didácticos entre primero y segundo ciclo de la Educación Inicial

Capítulo 3. Entre contextos didácticos y propuestas didácticasLa propuesta didáctica como una oportunidad

Las propuestas didácticas asumen diferentes formas según los contextos didácticos

Las propuestas cotidianas:

- Las propuestas cotidianas de crianza

- Las propuestas cotidianas de vida práctica y convivencia

- Las propuestas cotidianas de juegos, cantos, cuentos y movimiento

Las propuestas didácticas centrales:

- Propuestas específicas

- Propuestas de acción conjunta

- Propuestas RELA

- Propuestas trayecto

- Propuestas proyecto

Capítulo 4. Planificar rima con crearConsideraciones previas acerca de la tarea de planificar

Momentos que integran la planificación

Contextualizar la propuesta didáctica

Diseñar el bosquejo creativo de la propuesta didáctica

Escribir la planificación

Planificar rima con evaluar

El arte de planificar y evaluar con arte

Capítulo 5. Organizar la enseñanzaEn el Jardín Maternal se enseña todo el año

Entre ciclos y períodos

El horario extendido

Entre proyectos

El Proyecto Institucional. Organizar la enseñanza a modo de juego

El Proyecto Pedagógico del docente. Organizar la enseñanza a modo de juego

La organización anual de la enseñanza

• Título: Enseñar y aprender en el Jardín Maternal
• Subtítulo: El jardín maternal, un lugar donde el enseñar y el aprender se hacen jugar - Vol. 4 (120)
• Autor/es: Diana Urcola - María Renée Candia - Mónica Kac
• Páginas: 192
• Fecha: 2020-02-01
• Formato: 17 x 24 cm.
• Peso: 0.23 kg.